Céu
Avaliação - Arte na Escola

               Quanto às minhas impressões e considerações como docente-pesquisadora do presente estudo, a condução dos caminhos da arte na escola pelo percurso temático “DE TODA COR” proporcionou aos educandos e a mim uma organização das demandas pedagógicas, além de maior envolvimento nas atividades artísticas favorecidas pelo tema escolhido. Ao longo do ano letivo de 2017, foi possível perceber o engajamento dos alunos com a temática proposta, que se mostraram cada vez mais interessados pelos assuntos discutidos e pela diversidade do repertório musical trabalhado. Tivemos momentos ricos de discussões sobre o racismo, com relatos pessoais dos alunos, seguidos de momentos de muita emoção, reflexão e acolhimento. Especificamente sobre a canção folclórica na língua africana e em alguns trechos da música “Olhos Coloridos”, os educandos reagiram com sorrisos e estranheza no primeiro momento. Porém no decorrer das aulas com as vivências e contextualizações, os alunos passaram a apreciar essas canções com respeito. Já a música “Dançando com a vida” do gênero musical rap, foi prontamente acolhida pelos alunos que propuseram ideias de percussão corporal e se desafiaram na memorização da letra, certamente por se tratar de um gênero musical que eles já têm contato. O Brasil é rico e diverso em suas manifestações culturais. Conhecer e valorizar as matrizes culturais brasileiras nos fortalece como povo. A escola pode e deve ser um dos espaços de vivência e compreensão dessa pluralidade cultural, de desmistificar preconceitos, promover discussões sobre o racismo, numa constante busca de formar cidadãos mais conscientes e esclarecidos. Nesse sentido, o percurso temático trouxe coerência e instigou a curiosidade necessária para que o processo de ensino-aprendizagem ocorresse de forma satisfatória. 

          Esta reflexão seguiu a perspectiva de avaliação contínua e processual, presente nas orientações do PPP (GOIÂNIA, 2017) da Escola Municipal Pedro Ciríaco de Oliveira. Assim, foram considerados o interesse e a participação dos educandos nos processos de ensino e aprendizagem para além da aferição de conhecimentos adquiridos, já realizada na época em cumprimento das orientações da SME de Goiânia.