CASA 6
CONTEXTUALIZAR - Abordagem Triangular

           Seguem abaixo dois exemplos de algumas das atividades de contextualização, realizadas durante o percurso temático “O NORDESTE NAS CANÇÕES DE LUIZ GONZAGA” no ano de 2018. Ressaltamos que apesar da numeração “Atividade 01” e “Atividade 02”, evidentemente cada uma delas foram divididas em mais de uma aula, de acordo com a necessidade. Além disso, como já explicitado no Artigo desta pesquisa de mestrado, cabe ao educador adaptar as atividades à sua realidade e contexto de ensino (PENNA, 2011).

Instituição: Escola Municipal Pedro Ciríaco de Oliveira.
Componente Curricular: Arte / Linguagem Música.
Professora: Gisele Alves Ramos. Turmas: Ciclo II (4º, 5º, 6º).

ATIVIDADE 01
Título: DIVERSIDADE CULTURAL BRASILEIRA

• Conteúdos:
  Diversidade cultural do povo brasileiro: valorização da diversidade cultural das regiões do Brasil, com ênfase na cultura nordestina;
• Cultura nordestina: manifestações artísticas, folclóricas e populares.

Objetivos:

• Compreender a diversidade cultural do povo brasileiro, valorizar a diversidade cultural das regiões do Brasil, dar ênfase na cultura nordestina, estimular atitudes de respeito às diferenças apresentadas;
• Aprofundar no conhecimento da cultura nordestina, suas manifestações artísticas, folclóricas e populares.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas sobre a diversidade cultural do povo brasileiro, a partir do estudo e valorização da diversidade cultural das regiões do Brasil; apresentação do tema de estudo voltado para o percurso temático cultura nordestina.
• Sugerir aos alunos a realização de pesquisas (individuais ou coletivas) sobre aspectos da cultura nordestina; produção de cartazes sobre o tema; exposição dos cartazes.

ATIVIDADE 02
Título: CULTURA NORDESTINA

Conteúdos:

• Cultura Nordestina: literatura de cordel, vida e obra de Luiz Gonzaga; principais ritmos difundidos por Luiz Gonzaga como baião, xote e forró, os instrumentos musicais presentes nesses gêneros musicais;
• Música “Asa Branca”: a questão da seca e do êxodo rural.

Objetivos:

• Compreender características da cultura nordestina relacionadas à literatura de cordel, vida e obra de Luiz Gonzaga, principais ritmos difundidos por Luiz Gonzaga (baião, xote e forró) e instrumentos musicais presentes nesses gêneros musicais;
• Realizar discussões sobre a questão da seca e do êxodo rural a partir da interpretação da letra da música “Asa Branca” (Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira) e sua importância até hoje na representatividade da cultura nordestina.

Metodologia:

• Conhecer e contextualizar as várias características da cultura nordestina a partir da leitura de textos da literatura de cordel; realizar pesquisas sobre os aspectos relevantes da vida e obra de Luiz Gonzaga; a partir de atividades de apreciação musical, buscar identificar as diferenças entre os principais ritmos difundidos por Luiz Gonzaga (baião, xote e forró) e os instrumentos musicais presentes nesses gêneros musicais.
• Em aulas expositivas dialogadas, propor a interpretação da letra da música “Asa Branca” (Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira), contextualizando com as características da cultura nordestina estudadas e levantando questões sociais da seca e do êxodo rural.