CASA 4
Conteúdos / Currículo

             Estão abaixo relacionados os conteúdos do currículo do componente Arte, referentes ao PPP do ano de 2017 da Escola Municipal Pedro Ciríaco de Oliveira (GOIÂNIA, 2017). Os números das páginas do PPP não estão mencionados, pois na versão do documento em que tive acesso não continha o item “Plano Anual por Disciplina”. Por isso utilizei o e-mail enviado por mim à coordenação pedagógica em 12 de março de 2017, com assunto “Plano Anual Música e Artes Visuais”. Observa-se que os conteúdos são predominantemente da linguagem artística Música, pois minha formação é especificamente em Educação Musical. Portanto os conteúdos de Artes Visuais aparecem em menor quantidade, numa visão mais ampla e geral, relacionados quando possível aos conteúdos de Música. Ou seja, o ensino prioriza a linguagem artística Música, com alguns momentos de integração a outras linguagens artísticas, uma vez que o trabalho realizado trata de “Percursos Temáticos na Educação Musical”. Além disso, foram sistematizados nesta pesquisa os conteúdos do tema transversal “cultura afrobrasileira”, levantados a partir do percurso temático “DE TODA COR”, que conduziram as experiências e práticas artísticas propostas.

MÚSICA – Conteúdos Gerais:

• Atenção, concentração, coordenação motora, percepção rítmica, percepção melódica, percepção auditiva, dicção, criatividade, interpretação, memória musical, memória visual, expressão corporal (gestos e movimentação cênica).

MÚSICA – Conteúdos Específicos:

• Técnica Vocal: postura, respiração, alongamento, relaxamento, afinação/desafinação, aquecimento vocal/vocalizes, classificação vocal (soprano/contralto), impostação vocal, dicção, saúde vocal (cuidados com a voz e problemas decorrentes de sua má utilização);
• Teoria Musical: RITMO (conceito na natureza e na música, padrões rítmicos, treinos rítmicos, gêneros musicais), som/silêncio, pulso/ acento, Parâmetros do Som INTENSIDADE (forte/fraco) e DURAÇÃO (longo/curto), Figuras de Som e Figuras de Silêncio (semibreve, mínima, semínima, colcheia e semicolcheia), MELODIA (conceito, frase melódica, percepção auditiva de melodias simples), Parâmetro do Som ALTURA (grave/médio/agudo), notas musicais (dó, ré, mi, fá, sol, lá e si), escalas ascendentes e descendentes, solfejo simples, HARMONIA (conceito, percepção auditiva, cânone vocal e corporal), clave de sol, pauta ou pentagrama, Parâmetro do Som TIMBRE (característica do som);
• Prática musical: canto coletivo, percussão com materiais alternativos, sonorização de histórias, percussão corporal; 
• História da Música: contextualização e interpretação das letras das músicas e canções, origens culturais da forma musical/ estilo musical/ instrumentos musicais trabalhados, principais dados biográficos dos compositores e músicos estudados;
• Repertório: canções folclóricas, trava-línguas, parlendas, jogos rítmicos, brinquedos cantados, músicas populares, músicas tradicionais, hinos pátrios, músicas regionais, músicas natalinas.

ARTES VISUAIS – Conteúdos Gerais:

• Percepção visual, expressão individual e coletiva, comunicação, criação, desenho e pintura.

ARTES VISUAIS – Conteúdos Específicos:

• Cores primárias (vermelho, amarelo e azul) e cores secundárias (verde, laranja e violeta);
• Cores frias (azul, verde e violeta) e cores quentes (vermelho, amarelo e laranja).

REAGRUPAMENTO – Coral Canta Criança:

• Conteúdos específicos do canto (ver acima o item “Técnica Vocal”);
• Vivências e experiências musicais;
• Repertório fixo selecionado com base no tema do percurso temático “DE TODACOR” (detalhado na “casa 9” desta amarelinha);
• Arranjos vocais: uníssono, a duas vozes (soprano/contralto), cânones, pergunta eresposta.

“DE TODA COR” – Percurso Temático:

• Formação Cultural do povo brasileiro: valorização da diversidade cultural;
• Cultura afro-brasileira: aspectos históricos, manifestações culturais, combate ao racismo e ao preconceito de qualquer natureza;
• Riqueza rítmica afro-brasileira, instrumentos musicais de origem africana, artistas e músicos negros de diferentes gêneros musicais.