CASA 2
Projeto Político Pedagógico (PPP)

          A partir da proposta de trabalho pedagógico, como desdobramento da “obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira” (GOIÂNIA, 2019, p.34), analisei como seria possível relacionar a orientação da escola com as aulas de arte na linguagem música. Para isso, após leitura da proposta mencionada, alguns trechos do PPP do ano de 2019 foram destacados para a concepção do percurso temático “SE TOCAR, EU VOU SAMBAR! ”, citados a seguir: 

• Justificativa (GOIÂNIA, 2019, p. 34, 56): “ […] a Lei Federal n°11.645, de 10 de março de 2008, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”; “O nosso trabalho visa o desenvolvimento de aprendizagens voltadas à participação de modo autônomo e crítico em diversas práticas sociais […] para atuar e intervir na vida pública, profissional, política e cultural”; “Para isso faremos a abordagem de temas, questões e assuntos relacionados aos interesses e necessidades educativas das crianças”; “Contemplar […] a articulação entre conteúdos das diversas áreas do conhecimento e aprendizagens necessárias para a inserção plena em sociedades letradas”; “Também propomos um trabalho de reconhecimento à diversidade étnica, racial e cultural da sociedade brasileira, bem como de identificar, criticar e repudiar todas as formas de relações preconceituosas, discriminatórias e excludentes, estimulando atitudes de respeito, tolerância e solidariedade”; “Trabalho de incentivo à leitura e de valorização da cultura”. 
• Objetivos (GOIÂNIA, 2019, p. 37-39): “Acompanhar o desenvolvimento de ações que despertem nos educandos o interesse e o gosto pelo estudo e pela pesquisa”; “Promover atividades que despertem no educando o reconhecimento da importância de aprender e participar”; “Acompanhar e orientar os educandos em seus trabalhos escolares, através das atividades diárias, da pesquisa, de projetos significativos e interessantes a suas vivências”; “Promover desenvolvimento de capacidades cognitivas, cooperativas e sociais dos alunos (processos mentais, estratégias de aprendizagem, competência do pensar) por meio do currículo escolar”; “Educar para: participação social, diversidade cultural, valores e direitos humanos”; “Tornar a escola um espaço de reconhecimento das várias culturas, capaz de contribuir com a construção de conhecimentos que possam servir como alternativas para o desenvolvimento integral dos educandos”. 
• Metodologia (GOIÂNIA, 2019, p.54): “Conquista da autonomia cognitiva a partir de competências tais como pesquisar, analisar, resumir, sintetizar e confrontar posições”; “Integração de competências (cognitivas, linguísticas e motoras) às situações vividas e aos diferentes campos de estudo”; “Fortalecimento dos hábitos de estudo”; “Estabelecimento de relações entre o conhecimento conquistado e a interpretação do mundo para a constituição de uma postura crítica perante a realidade”. 

         A elaboração do percurso temático “SE TOCAR, EU VOU SAMBAR! ” seguiu o tema sobre patrimônio imaterial sugerido a partir do desdobramento sobre a origem do samba como elemento cultural das raízes afro-brasileira, presente no PPP da escola. Assim, a partir desse tema foi possível integrar as demandas pedagógicas durante o ano letivo, onde as atividades aconteceram de modo a contribuir para que os estudantes percebessem os vínculos entre os conteúdos da disciplina, o projeto presente no PPP da escola, as práticas artísticas e o repertório vivenciado nas aulas regulares e no Coral Canta Criança. O trabalho do ano letivo de 2019, guiado pelo percurso temático “SE TOCAR, EU VOU SAMBAR! ”, trouxe maior coerência na organização pedagógica da disciplina de arte. Entendemos que a recorrência de um tema e seus desdobramentos durante o ano letivo (Gauthier et al., 1998, p.214, apud TORRES et al., 2003, p. 68) a partir do percurso temático em estudo, pode favorecer os processos de ensino e aprendizagem em música.