CÉU
Avaliação - Arte na Escola

              Quanto às minhas impressões e considerações como docente-pesquisadora do presente estudo, a condução dos caminhos da arte na escola pelo percurso temático “SE TOCAR, EU VOU SAMBAR! ” proporcionou aos educandos e a mim uma organização das demandas pedagógicas, além de maior envolvimento nas atividades artísticas favorecidas pelo tema escolhido. Ao longo do ano letivo de 2019, foi possível perceber o engajamento dos alunos com a temática proposta, que se mostraram cada vez mais interessados pelos assuntos discutidos e pelo repertório musical trabalhado. O tema patrimônio imaterial despertou curiosidade e interesse nos alunos, que já haviam apreciado e vivenciado diversas manifestações culturais nos percursos temáticos anteriores. Portanto, nesse momento tiveram a oportunidade de sistematizar as experiências pregressas no entendimento desse tema e conhecer mais exemplos de bens culturais de natureza imaterial. O estudo do samba foi primeiramente um desafio para mim, por não ter tido muita proximidade com o gênero musical até então, e também para os alunos que em sua maioria não tinham hábito de apreciar músicas desse estilo. Coincidentemente, na época a música “Tiro ao Álvaro” (Adoniram Barbosa) fez parte da trilha sonora de uma novela infanto-juvenil, e isso foi um fator positivo no sentido de despertar o interesse dos alunos para o aprofundamento do estudo do samba. Apesar de termos apreciado e cantado esse samba nas aulas, ele acabou não compondo o repertório fixo do Coral Canta Criança. Como mencionado em outras casas desta amarelinha, o tema patrimônio imaterial com foco no gênero musical samba aconteceu como desdobramento do estudo da história e cultura afro-brasileira. 

              Assim, nas discussões os educandos puderam reforçar questões relacionadas ao racismo e ao preconceito, numa constante busca de formar cidadãos mais conscientes e esclarecidos, no sentido de promover o respeito entre os pares e em relação às manifestações culturais afro-brasileiras. Esta reflexão seguiu a perspectiva de avaliação contínua e processual, presente nas orientações do PPP (GOIÂNIA, 2019) da Escola Municipal Pedro Ciríaco de Oliveira. Assim, foram considerados o interesse e a participação dos educandos nos processos de ensino e aprendizagem para além da aferição de conhecimentos adquiridos, já realizada na época em cumprimento das orientações da SME de Goiânia.